Во время освоения экспертного уровня по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку, мне удалось обнаружить анализ ошибок учащихся. Я делюсь с вами документом, прикрепленным после текста. Из этого документа следует вывод: устная часть ОГЭ, 3 задание - это, по факту, те же темы и те же требования, которые предъявляются к эссе ЕГЭ. А эссе ЕГЭ пишутся по схемам Кембриджа. Если бы я не готовила людей к IELTS, то могла этого и не заметить. И большинство учителей не знает об этом. Только смело смотрящие вперед и берущиеся за все, что людям нужно для успешной и счастливой жизни, работы, учебы, способны увидеть то, что скрыто от взора большинства людей.
Разобрав это внимательно, я и мои ученики решили, что правильная подготовка к ОГЭ, ЕГЭ и IELTS означает, что нужно, пройдя тему или раздел, узнав что-то новое и интересное, писать небольшое эссе по схеме Кембриджа. И затем эти эссе прорабатывать, пытаясь сказать их устно, продумывая логику, лексику и грамматику. Только такая практика приблизит уровень наших учащихся к уровню "их" учащихся, для которых сказать по актуальной теме и написать эссе - привычное дело.
Надо учитывать, что российские учащиеся пишут сочинения по литературе про писателей, живших век или два назад. И никаких рассуждений устно или письменно, да еще и с выражением своего мнения по актуальным и современным темам человечества у них не практикуется. В то же время, составители ОГЭ и ЕГЭ почему-то ждут, что учащиеся чудесным образом смогут порассуждать на камеру во время экзамена по темам международных стандартов знания иностранного языка. А чудес таких не происходит. Все эти темы перспективны, важны и интересны для жизни, работы, учебы. Поэтому мы делаем то, что нужно и правильно делать в частном порядке. Нам не все равно, как жить.
Ниже дан текст простенького эссе по одной из требующихся по стандарту тем, который написан после просмотра интересных видео на TED на английском языке, заставляющих задуматься. Текст эссе может быть использован, как для устной части ОГЭ, так и для эссе ЕГЭ. Даже для IELTS на уровне примерно band 6 можно использовать, схема та же, но для высокого балла IELTS требуется еще немного усложнить и добавить синонимов. Однако все составляющие логической схемы присутствуют.
Итак, эссе, оно же устная часть ОГЭ, 3 задание.
Which is better - to get traditional education or non-traditional education using information technology?
The pandemic made us think about what kind of education is more convenient and effective: traditional or with the use of Internet technologies. Both have their advantages and disadvantages, but new things always show perspective.
The first thing that can be said in favour of traditional education is the possibility to personally communicate with the teacher and other students. Traditionally, students could get together with the teacher in the same room and direct the communication as they thought was right. Great scientists like Lomonosov and Darwin grew up from the traditional form of education. Also, traditional learning involves more work with physical substances in laboratories. Experiments with real substances are important and interesting for understanding their properties. But on the other hand, the traditional form of education also has limitations of communication, the formal framework of lectures and the danger of real experiments.
In turn, innovative forms of education provide many new opportunities. Online education is not only safe, which is important in a situation of massive diseases. Modern communication technologies make it possible to communicate with the teacher and other students individually, through personal messages, which is even freer than in the traditional form. A huge advantage of the modern form of education is that it saves time, you do not need to spend time travelling to listen to lectures and you do not need so many paper textbooks. In addition, information technologies make it possible to simulate educational situations on a computer, to conduct safe experiments with an electronic model of substances.
As a conclusion, in my opinion, innovative technologies always promote development in difficult situations, give advantages and new solutions to problems, as we can see happening in the field of education.
Перевод на русский:
Что лучше - получить традиционное образование или нетрадиционное образование с применением информационных технологий?
Пандемия заставила нас задуматься о том, какое образование получать удобнее и эффективнее: традиционное или с применением интернет-технологий. То и другое имеет свои преимущества и недостатки.
Первое, что можно сказать в пользу традиционного образования, это возможность лично общаться с преподавателем и другими учащимися. Традиционно студенты были вместе с преподавателем в одном помещении и могли направлять общение, как им казалось правильным. Из традиционной формы обучения выросли великие ученые, как Ломоносов и Дарвин. Также традиционное обучение предполагает больше работы с физическими веществами в лабораториях. Проводить эксперименты с реальными веществами важно и интересно для понимания их свойств. Но с другой стороны, традиционная форма обучения также имеет ограничения возможностей общения, формальные рамки лекций и опасность реальных экспериментов.
В свою очередь, инновационные формы обучения дают множество новых возможностей. Обучение в онлайн режиме не только безопасно, что важно в ситуации массовых заболеваний. Современные технологии коммуникации дают возможность общаться с преподавателем и другими студентами индивидуально, через личные сообщения, что даже свободнее, чем в традиционной форме. Огромное преимущество современной формы обучения - экономия времени, не нужно тратить время на дорогу, чтобы прослушать лекции и не нужно так много бумаги на учебники. Кроме того, информационные технологии позволяют моделировать учебные ситуации на компьютере, проводить безопасные опыты с электронной моделью веществ.
Как вывод, на мой взгляд, инновационные технологии всегда продвигают развитие в сложных ситуациях, дают преимущества и новые решения проблем, как мы можем видеть происходит в сфере обучения.
Особенности оценивания устной части ОГЭ:
Comments