Добар дан и добродошли на још један час музичке културе за други разред.Данашњи час почећемо цртежима ваших другара из Основне школе Његош из Пужа.
Први цртеж нацртала је Миљана Јачимовић из првог два.Један цртеж у вама може да изазове одређена осећања.
Зато ће ваш задатак бити да након виђених цртежа са вашим учитељима и учитељицама, на часу образложите каква осећања је који цртеж изазвао у вама.
Први цртеж, сигурно сам да сте већ стекли неки утисак или доживљај о том цртежу.Други цртеж сличан првом, односно слично расположење, и о њему ћете такође на часу причати са вашим учитељицама и учитељима, а наравно можете и сваком цртежу да дате неки назив.
И трећи цртеж данас, који је нацртала Мина Шарановић из трећег један, одмах сте приметили другачији него она два претходна цртежа, и сигурна сам да већ у вама изазива неко другачије осећање.
Као и цртежи, тако и музичке композиције, ако их правилно слушате, могу у вама изазвати одређена осећања.
На данашњем часу чућемо три композиције из уметничке музике, а ваш задатак је, као и код цртежа, да опишете осећања која су ова музичка дела изазвала у вама.
01:52 - 02:22 А други задатак, наравно, да препознате који инструмент је извео коју композицију.
Па да почнемо са слушањем. Обратите пажњу које бисте активности обављали током слушања овакве композиције.Овакве композиције.Да ли бисте трчали, скакали, можда марширали?
02:23 - 03:03 Или бисте пак сањарили, маштали?Сигурно сам да сте већ препознали о ком инструменту се ради. Можда бисте и плесали уз овако неку композицију.
Идемо и на другу композицију. Идемо и на другу композицију.
03:10 - 03:27 Одмах сте осетили да је потпуно другачији карактер композиције. Сигурно већ у вама буди нека потпуно другачија осећања.
Можда неку полетност, неку радост, весеље. Можда бисте трчали и скакали, а можда и не бисте. Све је до вас.
03:51 - 04:23 - И трећа композиција за данас. И трећа композиција за данас. Овде ћете сигурно лако објаснити какво расположење буди у вама ова композиција.
А сигурна сам и да сте препознали о ком инструменту се ради. Да ли бисте скакали уз ову композицију?
04:26 - 05:59 Сигурна сам да не бисте. Ово је за оваквих композиција. Трчали, скакали. Слушање.
Након ослушаних музичких примера, сигурна сам да сада већ лакше можете да створите неки осећај о слушаном делу, односно да у вама пробуди неко расположење.
Такође сам сигурна да сте препознали о којим инструментима се ради, јер смо их научили на претходном часу.
05:60 - 06:60 Сигурна сам да сте погодили да је прва композиција изведена на гитари, на трзачком жичаном инструменту.
Такође сам сигурна да сте препознали да је друга композиција изведена на дувачком инструменту, флаути.
И на крају, сигурна сам да сте препознали тај продорни звук који производи хармоника, а на прошлом часу смо рекли да имамо две врсте хармоника: једна је клавирска због клавијатуре на десној страни, а друга је дугметара због дугмића који се налазе на десној страни, и да хармоника због свог средишњег дела који се развлачи и скупља спада у дувачке инструменте.
Малопре смо слушали уметничку музику и музику коју производе инструменти.Таква музика зове се инструментална музика.
07:00 - 07:28 - Сада ћемо мало прећи на народно стваралаштво и народну музику. Хајде за почетак да се присетимо шта је то народно стваралаштво.
Народно стваралаштво је целокупна традиција и култура једног народа. Значи, ту спада све оно што обележава један одређени народ.
Ту спадају народни инструменти које видимо на слици, ту спада ношња, ту спадају народне песме.
07:28 - 08:05 Међутим, ту спада и намештај, и одређени предмети, пословице, узречице, опет понављам, све оно што обележава културу и традицију једног одређеног народа.
Ми ћемо данас само кратко поменути три инструмента која видите на слици, а детаљније ћемо их научити на следећем часу.
Па хајде да почнемо са гуслама. Гусле спадају у гудачке инструменте, али рекла сам, о њима ћемо више учити на следећем часу. Сада ћемо само чути како звуче гусле.
08:14 - 08:47 Доста продоран, резак звук, и да кажемо специфичан за тај инструмент. Спада у народне гудачке инструменте.
Други инструмент који видите спада у ударачке инструменте. У ствари, то је врста бубња, народни бубањ који се зове љодра. Код љодре звук настаје тако што се палицама удара о кожу са стране.
08:48 - 09:33 Па хајде да чујемо како звучи љодра.Јако продоран звук, сигурна сам да га препознајете.
И на крају, свирала, дувачки инструмент, код којег звук настаје дувањем у шупљину која се налази на врху дрвене цеви, а свирач прстима покрива и открива рупице, тако свира и мења висину тона код инструмента.
Хајде да чујемо како звучи свирала. Јако пискав и висок звук, примећујете.
09:37 - 11:10 Данас је било довољно о овим инструментима. Рекла сам, на следећем часу ћемо их детаљно научити.
А за крај овог часа, слушамо народну песму "Овако се". Нју сте већ радили на неком од претходних часова, па уживајте. Све водите овако, овако, није тако, овако, овако, овако.
11:15 - 11:33 На часу ћете са вашим учитељицама или учитељима поново одслушати ову народну песму или можете чак и неку другу, са задатком да наведете који извођачи изводе песму.
То би било све за данас, довиђења.
Учитељ: Добар дан, децо! Данас ћемо се бавити цртежима и музиком. Да ли сте сви спремни?
Ученик 1: Да, учитељу! Једва чекам да видим цртеже!
Учитељ: Први цртеж нацртала је Миљана из првог „Б“. Када гледате овај цртеж, каква осећања он у вама изазива?
Ученик 2: Мени делује весело, има пуно боја, па ме подсећа на пролеће.
Учитељ: Одлично запажање! А шта мислите о другом цртежу?
Ученица 3: Чини ми се мирнији од првог, као да је тихо и спокојно.
Учитељ: Тачно, сваки цртеж може изазвати различита осећања. А сада ћемо чути три музичке композиције. Обратите пажњу како се осећате док их слушате. Спремни?
Ученици (у глас): Да!
Учитељ: Ево прве композиције. Како вам звучи?
Ученик 1: Звучи смирено, као да бих могао да сањарим док је слушам.
Учитељ: Одлично, сањарење је права активност за овакву музику. А сада, која бисте осећања везали за другу композицију?
Ученик 2: Ова ми делује енергичније! Могао бих да скакућем и трчим уз њу.
Учитељ: Тачно, различите композиције изазивају различита расположења. И на крају, трећа композиција. Како вам она звучи?
Ученица 3: Ова ми звучи озбиљније, као да бих мирно седела и слушала пажљиво.
Учитељ: Сјајно! А сада, да ли можете да препознате инструменте из ових композиција?
Ученик 1: Прва је сигурно гитара!
Учитељ: Тако је, гитара је први инструмент. А шта кажете за други?
Ученица 3: Други је флаута, препознајем тај звук.
Учитељ: Тачно! И на крају, трећа композиција?
Ученик 2: То је хармоника, препознајем тај продорни звук!
Учитељ: Браво, децо! Одлично сте слушали и препознали инструменте.
Yorumlar